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你是怎样检查孩子的作业呢?很多家长后悔知道晚了!

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小学生需要老师或家长把好检查作业这一关,失去有效的检查,那么孩子的学习能力是难以提高的。

家长要学会正确的检查方法,以培养孩子仔细认真,独立思考的能力。

下面与大家分享一些做法。

 

1, 孩子在不同年级功课检查的重点不同

孩子读一,二年级时,重点检查字迹是否写端正

做完作业时发现有不正确的地方,首先不要指出具体错误之处,而是说出大体范 围,如「做得不错,但这个题有些不对的地方,你再看看。」或者在有问题的地方画上一个小圆圈,让孩子自已找出不正确的地方,以改之。若孩子找出来了,就称 赞孩子聪明,能干。

三年级以后,重点检查孩子做题的思路

算式的列法是否正确,而计算的结果一般不检查,由孩子自已确认。如果计算结果错 了, 老师批改或考试时,判了XX,就让孩子自己去心疼,后悔,家长还装着深表遗憾,同情的样子:「真可惜,这儿错了一点,没得满分。没关系,下次注意一点,会 考好的。」

检查语文作业,发现错别字,只在下面画个小圆点,由孩子自己查字词纠正;这样就能培养孩子对自己负责任,认真仔细的学习品质。

 

2, 不要盯着孩子写作业

让孩子先独立完成再检查

有的家长喜欢盯着孩子做作业,一旦发现有问题,或字写错,写歪了,一边帮着孩子涂擦,一边批评,埋怨,责怪孩 子:「。怎么搞的,又做错了,总是改不掉」「说过多少遍,就是记不住,气死人的!」我们可以想像孩子在这种紧张,焦虑的氛围中,他学习的兴趣和能量之门还 能打开吗?这个时候,家长再怎么说教,他是听不进去的,也是改不过来的。

建议做法是,首先过问一下有多少家庭作业,然后叫孩子自己去做,我们轻手轻脚地做自己的事,不轻意打扰孩子,等他做完了再按上述方法检查。

 

3,如何培养孩子专心写作业的习惯

孩子写作业不专心,爱拖拉,只几道题目也要做好半天,怎么办?

A。 利用「限时鼓励法」来纠正

这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量,心里估计一个完成的时间,然后征询孩子,如「语文40分钟能做完吗? 数学30分钟能做完吗?如果在规定时间做完,给你贴上一个小星星,當達到5顆小星星的時候,爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩。」通常情 况下,孩子会乐意接受的。若发现孩子写作业时有打野,不专心做的表现,只要不是太过分,就让他动一动好了,毕竟家里是一个歇息的地方,比学校要自由得多。 如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行为,大人可在旁边提醒一下,如「己经做了15分钟了,加油!小星星在等着你呢!」这时,孩子也许会集中精力继续做下 去。

提醒家长注意的是,这种「限时鼓励法」是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯,他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的,要给予表 扬,至于作业质量是否满意,是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞,不能这样说:「虽然在规定时间内完成了,但写得不认真,还做错了几题,快去改 改!」如果这样处理问题,不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯,而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式:「你在规定的时间内做完了作业,这很好,爸 爸首先给你贴上一个小星星,继续加油。只是这儿好像做得不对,你自己再去检查一下好吗?」我想,如果这样对待孩子,那么他一定会高兴接受的。做家长的要有 耐心,只要孩子每天有一点进步,就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做,不能性急。

B。利用「中途安抚法」来纠 正

这个方法还是以举一个例子来说明。例如,当发现孩子做作业撒野,拖拉,家长感到必需制止时,可以走到孩子身边,用手边抚摸他的头,边说:「?是不是遇到了 难题,做不下去了,要不要妈妈帮你一下」这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下,孩子会说没有难题会做,这时大人要表现出一种平静的神情:「你 很聪明,马上会做完的,妈妈等着你好吗?」这种方法,实际上首先是中止了孩子打野,拖拉的行为,然后使孩子明白:大人在关注他,希望他快一点完成作业。

对待做作业拖拉,爱玩的孩子,不能在一旁总是用责怪,数落,抱怨的语言说教他,例如,「做作业总是爱撒野,不专心,真是个「拖皮鬼」。」「快做,不要玩。」「几道题,也要做半天,真没出息。」越是责骂,数落孩子,越会加重他的坏习惯。

Ç。 利用「直接要求法」来纠正

如果上述两种方法都不管用,那么只能用「直接要求法」来纠正。这种方法就是,事先了解一下孩子的作业量,然后直接提出完成的时 间,如今天的语文作业不算多,用20分钟完全可以做完,数学稍为多一点,用35分钟做完。如果在规定时间没完成,到了时间,爸爸便会收起你的作业,装在书 包里,不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完,会处罚你的,由此而产生的责任完全由你自己承担。当然,你觉得时间不够,现在可以提出来,我们再商定完 成时间。」那么,大人说到就要做到,当然,在执行这一规定时,情绪要平静,不能发火。要让孩子明白:大人说话是算数的,不是闹着玩的。这种方法是不得己而 为之,带有强迫性,要事先与老师取得联系,请老师作好配合,以免老师认为家长不检查作业,把教育孩子的责任都推给了老师。

 

4,如何指点孩子做习题

所有的孩子需要家长指点不会做的习题或「爬坡」难题,家长作出相应的辅导和点拔,是必要也是必须的。因为,小学生的学习能力有限,需要大人的诱导和培养。只是在辅导,点拨时要讲究技巧,其方法是:

A。 让孩子反覆读题

许多题目并不难,只是孩子缺乏耐心阅读原题,往往只看了一遍,就感到不会做,很难,这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极 心理,立即告诉他如何做,甚至将算式都列好了,就会使孩子养成遇到问题不想思考,依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是:「你很聪明,妈妈相信你,只要多读 几遍原题,你会做得出来的」。当孩子做出来以后,大人要高兴地称赞:「我说你很聪明吧,只要仔细一读题,就会做了。」这时,孩子也一定会高兴起来。孩子不 会做的题,大人坚持让他「再读一遍」,「再读一遍」不轻意告诉他,这种鼓励式的读题法是能够「逼」出孩子主动学习的兴趣,从而获得自信。

B。 用例题作辅导

对于孩子经过思考实在不会做的题目,大人也不要直接告诉原题的解法,最好的方法是根据原题,编一个相似的例题,与孩子一起分析,讨论,弄懂弄 通例题,再让孩子去做原题。由于弄懂了例题,孩子多半会做原题,如果仍然不会做原题,那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回,只要家长有耐心引 导,孩子一定会做原题。这种做法,虽然大人要麻烦一些,但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则,孩子总是处在就题解题的被动思维定式中,很难建立学习的 思维迁移模式。

会学习的孩子,说到底就是具备了举一反三的迁移能力,能够以弄懂例题为基础,去应对千变万化的习题。这就叫做「活读书」,而不是「死读书」。有的家长,似乎很疼爱孩子,生怕他多动脑,一遇到难题,就告诉其做法,这是一种不好的方法,应该避开。

Ç。 只讲关键点

对于有些数学难题,家长一时也编不好例题,那么,可以就这个原题,分析它的关键点在哪里,找到什么条件就好解题了,让孩子根据大人的提示,去思 考,去列式计算。而不能将算式直接列出来,或告诉孩子第一步做什么,第二步再做什么……如果这祥辅导孩子,那么他的解题思路永远打不开。

当然,孩子到了上四年级以后,数学题都很难了,许多爬坡题家长也无能为力,需要请家教辅导,那么建议家长要求家教按上述方法去辅导孩子,不要一来就直接告诉孩子怎么列算式,怎么做题,如果是这样,看起来孩子的难题解决了,但思路总打不开。

教育孩子是一门很大的学问,需要每个家长的用心和耐心,就从正确检查作业开始吧!

 

(责任编辑:薛莉)

(文章来源:網路轉載)

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