國際要聞 疫情封城對兒童教育和身心的...

疫情封城對兒童教育和身心的長期影響

分享

【新三才首發】全球有許多地區,由於受到武漢肺炎瘟疫波及而必須封城,使得遠距學習成為義務教育的一項臨時措施,但卻有相當數量的學生似乎行蹤不明。簡言之,目前在匆忙狀況下拼湊出的網上學習教育,整體上的效果可能不如傳統在校上課那麼好,而且無法含蓋所有的學生。

根據美國教育作家協會(Education Writers Association)的說法,2020年3月由於武漢肺炎瘟疫大流行而導致封城開始時,美國有將近四分之三的公立學校關閉或是計劃關閉,許多大學轉往線上教學或是直接讓學期結束。儘管已經過了一年,但美國各地的許多學校仍處於關閉狀態,並且仍依賴網路進行線上教學。出版兒童和青少年健康讀物的《刺絡針》(也被譯作《柳葉刀》)雜誌指出,全球現在有90%以上登記在案的應受教者(15億年輕人)目前都處於未接受教育的狀態。

對於美國的學校是否應重新開放還是保持線上教學的狀態,目前各界仍存在強烈的爭議。然而一致的共識均認為兒童線上學習並不理想。聯合國教科文組織發布了一份清單,詳細列出了停課的不利後果。其中包括社會隔離,輟學率明顯變高,以及父母為了協助子女在線上學習因而減少工作的高昂經濟成本。

聯合國教科文組織還指出,當學校關閉,尤其是意外關閉而且無法確知持續時間多長時,教師通常未能明確定義自己的義務,也不知道如何保持與學生的聯繫以支援學生的學習。即使在最好的情況下,過渡到遠距教學平台也總是碰到一些混亂而令人感到沮喪的狀況。在許多情況下,學校停課也導致教師必須休假或或暫時離校。

《刺絡針》雜誌指出,由於武漢肺炎大流行而封城導致兒童面臨許多心理健康問題。殘障兒童受到的影響最大,學校的日常活動對有精神障礙的年輕人是重要的處理與應對機制。當學校關閉時,他們將失去穩定的生活機制,可能會導致症狀復發。在香港從事兒童和青少年工作的臨床心理學家趙子妮(Zanonia Chiu)說,在武漢肺炎爆發之前,對某些抑鬱症兒童來說,雖然上學一直是很折磨的事,但至少有學校的常規讓他們遵守著。

對於許多幼稚園和小學的孩子來說,他們所錯過的幾個月甚至一年之久的在校學習經歷,幾乎是無法被線上學習取代的。學生將近一年的學習課程和校園社交活動都被延誤了。

著名的麥肯錫(McKinsey)公司說,全美有28個州,大約48%的K-12中學生(相當於台灣的國中三年級)沒有被要求遠距學習。其結果是許多學生可能要等到學校重新開學後才能再接受教育。即使在有規定必須進行遠距教學的地方,也有不少學生下落不明。在匆促狀況下做成的網上教學,整體效果無法與傳統在教室上課相比,而且有些學生並無足夠的條件能上網學習。

教育界許多人都認為,錯失這麼多教育孩子,其所受到的影響可能要幾年後才會顯現出來。 對孩子來說,這些影響甚至可能會影響他們的一生。封城持續的時間越長,受到的影響可能就越大。

(編譯:王明真)

(責任編輯:姜啟明)

(文章來源:新三才首發)

留下一個答覆

Please enter your comment!
Please enter your name here